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备 课

文章来源: 作者:佚名 发布时间:2005年11月23日 点击数: 次 【字号:

 

 

                                   赵 

 

 

[关键词]  备课   教学工作

 

一、           备课的含义及其重要意义

(一)备课的含义

备课有两种含义:一是开学前的准备工作,称做学期备课。这种备课,即教师在开学前通读教材和教学大纲的基础上,制定出学科的学期教学工作计划。这个计划中,要解决本学期学科的教学目的任务,教学进度和教学方法要求等问题。另一是课前的准备工作,称为课前准备,简称备课。这种备课,即在了解学生、钻研课时特定教材和教学方法的基础上,写出课时计划——教案。

学期备课和课前备课,有着密切的联系。前者属于宏观备课,是从一个学期的整体着眼,进行粗略准备的;后者属于微观备课,是从一个课时着眼,进行仔细准备的。前者对后者起个引路作用;而后者对前者则是执行计划。所以,教师既要做好学期备课,又要做好课前备课,只有这样,才能保证教学质量。

(二)备课的重要意义

备课对教学工作具有重要意义。学期备课可以明了一个学期的教学内容,目的任务,教学进度和教学法上的各项要求。这样,教师可以统览一个学期的教学工作全局,能使一个学期的教学工作有计划、有条不紊地进行,并为课前备课奠定一定的基础。

课前备课是临战前的准备,更为重要。特别是那些缺少教学经验的教师来说,更是如此。我们知道,教学工作好比打仗一样,在战争中不打无准备之仗,同样,在教学上也要不上无准备之课。只有课前备好课,写出标准教案来,教者才能心中有数,克服怯场和紧张感,树立起上好课的信心。

课前备好课,上课拟教案为依据,才能做到有目的,有计划,有条不紊地进行教学活动,才能充分发挥教师在教学过程中的主导作用,增强工作的主动性。从一定意义上来讲,教师的课前备课质量,决定着一堂课的教学质量。因此,每个教师都要认真备课,写出标准教案,以取得良好的教学效果。

 

二、备课的内容及方法

课前备课工作,虽然千头万绪,复杂艰巨,但也是有规律可循的。主要由三大部分组成:即备学生、备教材和备教法。

备学生,就是了解学生和研究学生;

备教材,就是学习教学大纲,分析教材,处理教材,设计板书。在了解学生和掌握教材的基础上,制定教学目的。

备教法,既备教法、学法,又要考虑课的组织形式,包括选择教法、研制教具,安排教学程序等一些问题,最后是编写教案。可见,教案是备课的总汇和结晶。

具体方法:

(一)   分析学生,了解学生。

  学生是施教的客体和学习的主体。因此,教师备课,在确定教学目的,教学内容和教学方法时,都要从学生实际出发,做到有的放矢。

     了解学生对所教“教学课题”的已有知识和经验;

     了解学生的学习目的、学习动机、学习兴趣和学习态度;

     了解学生喜欢什么样的教学方法和教学组织形式。征求学生对改进教学的意见。

(二)学习大纲,分析教材

    学习大纲,是备课工作的第一步。教学大纲是国家对各个学科所提出的统一要求和具体规划,对教者明了学科的教学目的,掌握教材的深度和广度,理清教材的知识结构,确定教学进度,选择教学方法等,都有重要的指导意义。教学大纲还是评价教师教学质量和评定学生学习成绩的准绳。

分析教材又叫钻研教材,指课前备课时对教材所作的深入细致的战术性分析。包括分析教材的科学性,知识结构,知识属性,能力构成,德育因素,重点难点,潜在问题和图像设计等。通过分析,达到消化教材,驾驭教材和掌握教材的目的,它是上好一堂课的先决条件。

(三)处理教材,设计板书

处理教材是课堂教学设计的重要一环,即对教材的补充,精简和结构上的加工——组织教材。只有如此,对原教材内容进行适当的处理,才能保持教材的先进性、新颖性,做到重点突出,结构严谨,便于学生了解和掌握。

板书是教学过程中书写在黑板上的相对稳定的文字系统,其中有的兼有图表和表格等形式。它是教学内容的高度概括,是知识提纲在黑板上的体现。板书的作用:

1)       板书能及时地提示教学要点和逻辑联系;

2)       板书可显示教学的有序性;

3)       板书能吸引学生的注意力;

4)       板书能使教学内容具体化和“活化”

注:具体设计及编写在“教案设计及编写”一文中阐述。

 

三、质量评价(考核)及评价方法

教案是教师备课的结晶,通过对教案的检查以检查备课的情况。

 

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