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开放教育法学专业学员如何做好课前预习

文章来源: 作者:佚名 发布时间:2005年11月23日 点击数: 次 【字号:

 

                                           刘亚俐

 

[内容摘要]本文从开放教育的独特性出发,结合开放教育生源的特殊性和教材的特点来探讨,广大开放教育学员在短短的两三年时间里,如何学有所成。提出了“有效的课前预习,是学员们高效率、高质量掌握所学的关键”的观点。并结合自己的教学心得谈谈开放教育法学专业学员应如何搞好课前预习。

[关键字] 课前预习;开放教育;法学 

 

"中央广播电视大学才培养模式改革和开放教育试点"工作展开以来,广大教学工作者和管理工作者均对开放教育教学与管理模式展开探讨,在教学这一块,有关如何提高老师的教学质量是探讨地最热门的一个话题。然而,在老师做到“教而有方”的同时,学员们也应当做到“学而有法”。因为,教学就是“教”与“学”两个互动的过程,只有两者都配合起来才能做到“教学相长”。作为一位电大教学工作者,我在教学中深刻体会到,学生在学习过程中做好课前预习是搞好学习的一个重要环节。

 

一、             课前预习的重要意义

进行课前预习,对电大学子来说尤其重要。开放教育生源有着不同于普通高校的特点:

1、学员们来自四面八方,地区差异大。各地区的教育水平不一样,导致生源素质不同。

2、学员的年龄差异大,上至四五十岁、下至十多岁,各种年龄层次的都有。学习能力参差不齐。

3、大招收的学生当中,有的具有高中学历,有的具有初中学历,甚至还有一部分只有

具有小学学历,受教育程度不同。

综合以上特征,在加上这些学生大多数都是在职的学生,白天必须工作,只能利用晚上或双休日学习,学习时间相对有限,平常自学的时间更可谓少之又少。所以,课堂学习对他们来说非常重要。高效率、高质量的课堂学习可以减少学员们时间和精力的投入,顺利完成学业。进行课前预习,是学员们有效利用课堂的关键。

兵法有云:“凡事预则立,不预则废。”学生学习也是这样。要想搞好学习,首先要养成课前预习的良好习惯。学习前能充分地有目的地进行预习,对新知识的重、难点就产生了求知的欲望,也提高了学习积极性,学习的目的性也就明确了。有了学习的积极性、明确的目的和强烈的求知欲,学生在课堂上的有意注意力则明显集中和提高,学习的效果自然就好。若长期以往,形成良好预习习惯,毫无疑问,学生就掌握了通向知识宝库的钥匙。

 

二、课前预习的要求

按照教学大纲和考试大纲的要求,学生学习对知识点要做到:(一)了解。就是熟悉基本的知识点。(二)理解。就是进一步明确这些基本概念、原理及相关法律法规的和司法解释,并深入了解其内涵。(三)掌握、运用。就是在理解的基础上准确掌握基本概念、基本知识、基本理论以及法条的运用。

开放教育学员在课前预习的过程中,至少应做到了解、理解知识点,由于法学的实践性很强,必要时还应当结合案例去运用知识。通过课前的预习,建立自己的知识结构,发现难点、疑点,提出问题,分析问题。再在课堂上通过教师指导、点拨,有针对性地学习。

 

三、             课前预习的方法

我认为有效的课前预习应包括合理安排时间和巧妙掌握预习方法两个方面。

(一)合理安排时间

我在教学过程中,经常有学生向我抱怨说,平常自主学习的时间太少了,没有办法在课前进行系统的预习。在这儿我想用鲁迅先生的一句名言和一个鲜活的例子来回答这些抱怨。

这句名言是“时间像海绵,要挤总会有的”。这个鲜活的例子是,中央广播电视大学的网站上登载了司法局学习点02年春季法学本科班廖琳琳的一篇文章,谈的是自己的学习心得体会。其中有这么非常值得各位电大学员学习的一段“作为一名在职工作的学员,白天要工作,单位方方面面的工作要费心,而且常常要加班加点,回家以后,还要照顾好孩子,以及要做家务事,经常就会出现工作、学习、家庭事务的矛盾,只有处理好这三者的关系,才能把学习学好。因此,在每个学期,我都会针对所开的课程,根据自己的学习实际情况,制订好学习计划。即按照每学期所开设的课程的多少,把每个学期分解成几个时间段,每个时间段内学习一门课程。同时,还制订出每天有二个小时的读书时间。如果遇到加班,或者其他情况,难于保证每天有二个小时的读书时间时,我也会在第二天,乃至在后面几天的学习时,尽量把它补上。其实,时间对于每个人来讲,绝对是公平的,关键的是我们应该如何挤时间,把有限的时间用在无限的学习上面,那么学习效果就会得到很好的提高。而计划制订完成以后,更不应该将它成为一种摆设,而应该把每一条计划,真正落实到学习中,只要持之以恒,就能够取得好成绩。”总而言之,也就是“合理安排时间”并“持之以恒”。广大学员也可以借鉴廖同学的这一经验,根据自己的实际情况,每天安排一定的时间量进行学习,并持之以恒。相信也将会有良好的效果。

(二)巧妙掌握预习方法

对于使用什么方法进行学习这一问题,我认为,学员们应量体裁衣,根据自己的不同情况采用不同的学习方法。在此,我仅谈谈自己在教学过程中的一些原则性的经验,以供大家参考。

1、结合课前导语、课后小结和思考与复习题、指导用书等学习资料进行预习。

课前导语、课后小结和思考与复习题常常交代每章学习的要点、重点、难点和基本训练范围,学会运用课前导语,将会使学生对基本的知识点有所了解;学会运用课后小结和思考与复习题,练习指导用书中的相关题目,从而学生就能自我认知,判断自己探索的结果和效率,从而不断调节自己的认识过程,逐步掌握认识的一般规律,并利用它去解决未知,提高学习能力,同时对知识的理解和运用逐步开阔加深,提高阅读理解教材的准确度。

2、结合法律条文进行预习。

在对知识点有所了解之后,我们应当加深了解,做到正确理解。法学是一门抽象的学科,此时我们配合相关的法律条文,有助于加深我们对知识点的直观了解。其次,我在教学的过程中发现,现行的电大法学教材有一个明显的特征,那就是“反映性”。它是对我国现行的相关法律法规、司法解释的反映。它不象普通高等院校的教材一样,注重的是“理论性”,反映法学理论和学术观点。在编撰体系上,往往先将相关条文罗列出来,然后对此条文作一些简单阐述,或是先对此知识点作一些阐述,再引申到法律法规的规定上来。因而在学生的学习过程中最好配备一本法律法规汇编。我所授的科目是《经济法学》,在与学生们学习《合同法》的过程中,我要求每位同学都配备一本《中华人民共和国合同法》。在课程的讲授过程中,我先给学生一个案例,要他们结合书本与《合同法》对此案例进行分析,结果效果很好,学生们的兴趣很浓,印象相当深刻,有效地掌握了此章节的知识要点。可见,在预习过程中使用此法也会产生不错的效果。可这一点往往被一些学习者忽略。

3、充分利用网上资源进行预习

   在预习理解的过程中,我们还可以借助一种非常重要的资源——网络资源。丰富的网上资源能够满足我们多方面的需求。

我的一些学生对法学专业很有兴趣,经常向我借阅法学书刊、资料。但他们认为现在所用教材的参考资料太少了,不能满足他们的需要。这时我会建议他们上网。就我自己而言,网络对我的教学帮助非常大。我在备课的过程当中,经常借助于网络,寻找我所需要的案例及其他资料。期末的时候,我还会上网为我的学生寻找期末复习资料,比如案例、复习指导、历年期末考试试卷等。在此我希望,作为一名广播电视大学的学生,在你们掌握广播、电视等教学媒介的时候,也应该要熟练掌握网络技巧,充分发挥网络的优势来帮助自己学习。随着网络的发展,网络给我们的帮助也会越来越大。

4、借助于教学案例进行预习

    人的认识是一个从感性认识上升到理性认识的过程。通过案例分析会使我们达到这样一个过程的统一。简单地了解法学知识点,我们得到的只是感性认识。在运用所学知识对案例进行分析的过程中,我们对法学知识的认识就通过加工、分析上升到了理性认识的阶段。我们可以通过案例分析来发现我们对知识掌握的不足、我们的知识结构中还存在哪些需要完善的薄弱环节。这样在课堂教学的过程中,可以在老师的指导下有针对性地进行学习。

5、紧扣教学大纲、考试大纲进行预习

开放教育学员来电大学习的目的各有不同,结合现在的实际情况,我们现行的教学还是一个以应试为主的模式。所以在学员进行预习的过程中,一定要紧扣教学大纲和考试大纲来。教学大纲和考试大纲中明确标明要了解的知识点一定要了解,明确说明要理解的知识点一定要理解,明确指明要掌握运用的知识点一定要掌握并能运用。其实,撇去这一层不谈,教学大纲和考试大纲中标明的知识点一般都是比较重要的知识,在学习这门部门法时必须了解的基本的要点。因而,参照教学大纲、考试大纲进行预习可以使学员们哪些知识需要掌握、哪些知识需要重点掌握有了概貌,从而明确了学习方向,学习起来事半功倍。

 

 

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